nurSYAMnurQAMAR

Thursday, June 7, 2012

TINGKAH LAKU GURU PENGARUHI SIKAP PELAJAR

Hubungan peribadi (interpersonal) yang wujud antara guru dengan pelajar sewaktu di dalam kelas boleh memberi kesan tertentu kepada anak didiknya. Tingkah laku guru memberi kesan terhadap pencapaian akademik pelajar serta sikap mereka terhadap mata pelajaran, guru dan sekolah.

Ada lapan tingkah laku guru yang boleh menjejaskan pencapaian akademik dan sikap anak didik mereka.
1. Tidak menyukai pelajar:-
Menyukai pelajar adalah rahsia untuk menjadi guru yang berkesan kerana pelajar adalah klien guru. Jika tiada klien ini, maka tiadalah guru. Guru perlu memikirkan mengenai kliennya iaitu pelajarnya. Guru yang menyukai pelajar boleh mengenali tingkah laku pelajarnya. Ini bererti menyukai profesion keguruan.

2. Tidak mengetahui atau mengenali pelajar:-
Memang tidak dapat dinafikan bahawa guru sukar untuk mengetahui nama dan rupa pelajarnya. Apatah lagi jika bilangan pelajarnya ramai. Namun, guru mesti berusaha untuk mengatasi perkara ini. Penggunaan tanda nama dapat membantu guru dalam masalah ini.

3. Melabel pelajar:-
Ada juga guru yang suka memberi gelaran kepada pelajarnya. Elakkan sama sekali memberi gelaran yang negatif. Guru juga perlu mengelakkan menggunakan perkataan yang kotor atau lucah semasa berinteraksi dengan pelajarnya.

4. Menyindir dan memperkecilkan pelajar:-
Guru yang sering menyindir dan memalukan pelajar di hadapan pelajar lain akan dibenci pelajar terbabit kerana tindakan itu akan menjatuhkan maruahnya.

5. Mendera pelajar secara keterlaluan:-
Walaupun peraturan sekolah menetapkan denda atau hukuman akan dikenakan atas pelanggarannya, namun jangan lakukan secara keterlaluan. Pelajar akan menjadi takut yang boleh mengakibatkan berlakunya ponteng sekolah dan membenci guru.

6. Pagar makan padi:-
Amanah yang dipikul guru adalah besar. Guru bukan sahaja mendidik tetapi juga menjaga maruah serta keselamatan pelajarnya. Kejadian sumbang seperti berkhalwat, mencabul dan menodai pelajar perlu dielakkan.

7. Terlalu garang:-
Guru yang terlalu garang menjadikan pelajar sentiasa gelisah dan takut. Ramalan-ramalan yang negatif dari pelajar akan berlaku apabila guru yang terlalu garang masuk ke dalan kelasnya untuk mengajar.

8. Pilih kasih:-
Layanan yang sama rata wajar diberikan oleh guru kepada pelajarnya. Jangan memberi layanan yang lebih semata-mata pelajar itu pandai atau rupa yang menarik. Pelajar yang kurang pandai juga perlu diberi bimbingan dan didikan.

Monday, June 4, 2012

PEMANTAUAN DAN PENILAIAN

Sekiranya sekolah dianggap sebagai institusi pembelajaran maka seharusnya setiap individu di sekolah tersebut terikat dengan aktiviti pemantauan dan penilaian. Bagi mencapai matlamat kecemerlangan pendidikan maka pihak guru dan pengurusan akan sentiasa membincangkan bagaimana usaha untuk meningkatkan kebolehan dan potensi yang ada pada diri pelajar.

Selain itu, Guru Besar akan memainkan peranannya dengan memasuki bilik darjah bagi memantau dan menilai pengajaran guru. Ini membolehkan mereka berkongsi maklumat dan sentiasa berusaha meningkatkan kemahiran dan kaedah penyampaian guru-guru. Walau bagaimanapun keadaan ini kurang berlaku kerana ada di kalangan guru-guru yang merasa tidak selesa sekiranya Ketua Jabatan mereka terlalu kerap membuat pemantauan ke atas diri mereka.

Bagi mengatasi dilema guru ini, maka pihak sekolah mestilah berusaha untuk meyakinkan guru bahawa pemantauan dan penilaian adalah merupakan satu proses untuk membantu dan meningkatkan kemahiran guru. Aktiviti ini juga adalah merupakan sebahagian daripada tugas rasmi Guru Besar.

Thursday, May 31, 2012

PERINGKAT KEMAHIRAN MENDENGAR

1. PERINGKAT AWAL
a) Mengecam, mengajuk dan memilih bunyi
b) Mendengtar dan mengecam makna perkataan, rangkai kata dan ayat
c) Melakukan sesuatu yang disuruh
d) Mengingat dan memadankan perkataan ayat mudah secara tepat

2. PERINGKAT PERTENGAHAN
a) Mengecam dan mengingat fakta dan butiran secara tepat dan terperinci
b) Mengenal imformasi spesifik (maklumat khusus)
c) Mengesan urutan
d) Mengenal akibat dan sebab
e) Mengenal perhubungan orang yang berinteraksi
f) Mengenal sikap dan perasaan orang yang bercakap

3. PERINGKAT MAJU
a) Mengenal isi penting
b) Mengenal peranan dan perhubungan orang yang bercakap
c) Mentafsir maksud orang yang bercakap
d) Memberitahu fungsi tekanan dan intonasi
e) Mencari jalan mengatasi masalah yang didengar
f) Mengikut aliran dan dialog atau perbualan
g) Mentafsirkan tujuan penutur menggunakan berbagai-bagai bentuk struktur nahu

SMK TOK MUDA ABDUL AZIZ, SUNGAI SIPUT (U).

TINGKATAN 1 - TINGKATAN 3 Sekolah Menengah yang membuka mata teman kat bandar walaupon bandar kecik namun bagi teman perjuangan perlu diteruskan sebagai anak seorang penoreh getah. Kat skolah nih teman agak berjaya dalam seme bidang tak kireler akademik ke kokurikulum ke yg penting teman mase tuh memang seme warga skolah nih kenel. Dlm olahrage teman nih masuk team relay 4 X 100 meter yg harumkan name skolah ewah-ewah puji diri pulak tuh. Paling BEST berenang kat KOLAM CIKGU YA kat belakang skolah. Ade sape2 ingat?

SEKOLAH MENENGAH CLIFFORD KUALA KANGSAR

TINGKATAN 4 - TINGKATAN 5 Merase jugak teman nak skolah kat Kuala Kangsor nih. Mule2 teringin nak belajo kat MCKK tapi tak der peluang walopon cemerlang kat skolah rendah. Dapat kat Clifford pun jadi le, sebelah ajer dgan MCKK. Kat Clifford nih teman jadi PENGAWAS SEKOLAH. Duduk kat asrama lantik dek deme PENGAWAS ASRAMA pulak. Pastu rajin gi Perpustakaan, deme lantik pulak teman PENGAWAS PERPUSTAKAAN. Hebat dak teman nih jadi TIGA PENGAWAS sekali gos. Teman dapat tawaran ke Clifford nih sebab masuk ALIRAN SAINS. Mase tuh cita2 teman nak jadi PILOT. Walopon tak jadi tapi teman berjaye jugak kat skolah nih

UNIVERSITI TEKNOLOGI MARA

PENTADBIRAN DAN UNDANG-UNDANG - Lepeh SPM teman masuk belajo kat SMK BUKIT MERCHU. Kat sini teman masuk TINGKATAN ENAM. Lepeh tuh teman masuk MAKTAB PERGURUAN KINTA dapat ler teman SIJIL ASAS PERGURUAN yang membolehkan teman jadi CIKGU. Dah agak lame ngajor, teman dapat peluang ke IPT. Jadinyer teman pun masuk ke INSTITUT TEKNOLOGI MARA (ITM) le nih dah jadi UNIVERSITI TEKNOLOGI MARA (UiTM). Ini ler IPT pertame teman. Belajor pun masih kat SERI MANJONG. Dah tobeng masuk IPT nih sonok jugak yer. Campur belajor ngan paling muder 18 tahun dan paling tue 55 tahun. Teman mase tuh dah dewasa gak tapi idak ler TUE TOBENG kire masih remeje lagi. huhuhuhuhu

UNIVERSITI SAINS MALAYSIA

PENGURUSAN - Memang bebeno deme kate. Biler dah ader peluang masuk IPT, peluang yg lain akan datang pade kite. Ape ke idak nyer, teman diberi peluang pulak ngaji kat UNIVERSITI SAINS MALAYSIA (USM). Universiti nih kat OVERSEA. Hebat jugak teman nih yerk boleh ngaji kat OVERSEA. USM nih dok ataeh bukit, jadi panoramanyer juge menarik sementelah deme gelorkan USM nih UNIVERSITI DALAM TAMAN. Dah dua IPT teman ngaji, isk, isk, isk tak sangke pulak teman. Ituler namernyer tuah dan rezeki yang Allah s.w.t. kurniakan pade teman. Syukur ALHAMDULILLAH

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

PENGURUSAN PENDIDIKAN - Deme kate nak jadi CIKGU kene ngaji kat sini (UPSI) dulu pastu baru leh ngajor. Teman nih lain pulak, dah jadi CIKGU dan dah pun ngajo baru ade peluang ngaji kat UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS (UPSI) nih. Mase teman ade kat maktab ia digelor MAKTAB PERGURUAN SULTAN IDRIS (MPSI). Detaknyer kat TANJUNG MALIM dan mase kat maktab dulu rajin jugak teman datang kat sini main bola tampor ngan hoki. Dah tige IPT teman ngaji. Kalo ler lepas aje SPM dulu teman ade peluang ngaji kat IPT dah tentu 4 - 5 Universiti teman ngaji. Sonok jugak dapat ngaji banyak IPT. Macam2 ragam, macam2 care dan macam2 ader. Lepas nih teman nak ngaji kat maner pulak? Tunggu dan lihat kemane pulak arah teman nih dan mengkome jangan terkejut yerk kerane pasni teman akan ngaji lagi kat IPT yang lain. Bior le mengkome ngate teman nih dah TUE TOBENG masih ade ati nak ngaji lagi ikut suke mengkome ler.